看了一部取材于罗马奴隶斗争的电影，名叫《斯巴达克思》。电影讲述了斯巴达克思在公元前71年领导一群奴隶起义，他们两度击败罗马大军，但是在受到克拉苏军队长期包围、攻击之后，最终还是失败了。克拉苏告诉几千名斯巴达克思部队的俘虏说：“你们曾经是奴隶，你们将来还是奴隶。但是罗马军队慈悲为怀，只要你们把斯巴达克思交给我，就不会受到钉死在十字架上的刑罚。”在一段长时间的沉默之后，斯巴达克思站起来说：“我是斯巴达克思。”紧接着他旁边的人站起来说：“我才是斯巴达克思。”下一个人又马上站起来也说：“不，我才是斯巴达克斯。”在一分钟之内，被俘虏的军队里的所有人都站了起来。
这个故事是否真实并不重要，重要的是它带来更深一层的启示：每一个站起来的人都选择死，但是这个部队所忠于的，不是斯巴达克思个人，而是由斯巴达克思所激发的“共同愿景”——有朝一日可成为自由之身。这个愿景是如此让人难以抗拒，以至于面对死亡也没有人愿意放弃它。
一个缺少全体衷心共有的目标、价值和使命感的组织，必定缺乏竞争力。一个组织有了共同的愿景（愿望、理想、目标、远景），大家会努力学习，追求卓越。在这个组织中，每个人的努力不是出于被迫，而是衷心想要这么做。共同的愿景不但是建立在每个人的愿景的基础上的，而且是在不断地鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，因为无数愿景强烈的个人组织在一起，才能产生强大的动力。
学校未来美好的发展前景是凝聚教师的巨大力量。
为此， 可做的一些具体的工作：
举行一次“合展未来”大讨论，明晰学校和教师个人的发展愿景；
向全体教职工征集“学校发展金点子”，让全体教师出谋划策，群策群力；
组织教师评选一年来的“十件大事”，引领教师学会系统思考，从关心局部到关心整体。知道哪些是重要的事，明细自己的工作方向，看到自己工作的成果，体会工作的乐趣。
开展“于细微处见精神”好人好事撰写活动，把学校里发生的点点滴滴反映在教师之间互相帮助、互相理解、关爱学生、以集体为重等方面的事例都挖掘出来，给以适时的表扬和奖励，弘扬学校正气。
