我在学校里是个中队委员，可我在家里是个“大少爷” 。真的，我这个 “少爷” 的派头还不小呢，单是 “保姆” 就有一大群，爷爷，奶奶、 爸爸、 妈妈，还有阿姨，叔叔，他们都得为我服务，因为我是个 “独生子” ，谁也不敢得罪我。
早晨起床，奶奶替我穿衣服，爷爷给我煮牛奶，叔叔为我削铅笔，阿姨为我整理书包，妈妈忙着洗衣服，爸爸忙着烧早饭。 只有我，没有事干，起来就喝牛奶，吃早点。 (详细介绍了 “我” 的 “大少爷” 做派，每个人都分外忙碌，只有我“衣来伸手，饭来张口”，对比鲜明。)
可一到学校就变了样，我抢着扫地、 擦窗、 收本子，见了老师彬彬有礼地叫一声：“老师好!”我看到老师脸上露出了满意的微笑，仿佛在说：“赵翔真是个好学生。”
有一次，语文考试后的一天，我生病了，没有上学。 这次考试我在班上得了第一名，就撒起娇来，吃晚饭时，我这也不吃，那也不吃，明明已经很晚了，我却闹着要吃奶油蛋糕，害得 “保姆” 们急得团团转。 爷爷哄我，奶奶拿来大苹果，妈妈说去炒鸡蛋……可我一个劲儿嚷着：“我要吃奶油蛋糕! 我要吃奶油蛋糕!” 这时，响起了一阵敲门声，正好班主任毛老师进来了。 我这才停止了嚷嚷。
毛老师问了我的身体情况，然后对爸爸妈妈说：“你们赵翔真是个好学生，这次语文考试又得了第一名，这孩子有礼貌，劳动也非常积极，在家里一定也很勤快吧!” 我听着，脸红得发烫，特别是最后一句话，这表扬比批评还难受。 (心理描写，表现了作者开始认识到自己错误的心理过程。 )我生怕家里的人把我的老底揭出来，忙把话题扯开。 我说：“毛老师，你真辛苦。 我身体好了，明天就去上课。” 这一说真灵，毛老师真的起身告辞了。
老师走了，爸爸妈妈问我：“老师说你在学校里劳动很好，是真的吗?” 我点了点头。 爸爸语重心长地对我说：“一个真正的好宇生，在家里和在学校里应该是一个样，长大了才能做一个合格的建设者。” (语言描写，爸爸的话既是对 “我” 的批评教育，又成了“我” 改变做法的开端。) 我想，是呀，我是个中队干部，怎能里外不一样呢? 我暗暗下了决心，一定要改掉这个坏习惯!
第二天早晨，我自己穿衣服，削了铅笔，还叠好了被子，打扫了房间。 星期天，我学着妈妈平时的样子洗了自己的手帕、 袜子和红领巾，还给爷爷、 奶奶的房间里灌了两瓶开水。 家里的 “保姆” 们开始“失业” 了，他们都说：小翔变了! 当然，我知道这仅仅是开始，但是，我可以向老师和同学们保证：我一定做到在家里和在学校里的表现一个样。
