一个学期当中，每个孩子都要过一个盲日、一个病日、一个聋日、一个残疾日和一个哑日。这就是毕姆小姐学校的核心学习课目。
——题记
主人公爱德华获悉毕姆小姐的学校在附近远近闻名，决定只身前往以探究竟。车停在一道古旧墙垣的门前，他拉下门铃，街门竟无人自开了。呈现在眼前的是幽美的花园、红顶的宽敞房屋，扑面而来的感觉是安静、亲切和温暖。
整个院内只见一个女孩，大约十一、二岁左右，眼睛缠着绑带。旁边牵着她的一个男孩，大概要比她小三、四岁。这名女孩停下脚步询问身旁的男孩子：“来人是谁？”男孩似乎把所见到的告诉她。
爱德华进入屋内看到了毕姆小姐，她中等年纪、很有威信、面容和蔼，坐下闲谈片刻后，爱德华就对毕姆小姐学校的教育方法提出了一些疑问。她畅然一笑说道：“是的，事实上我们学校并不是以大量教学为主要目的，更注重实用的教学体系。只限于最单纯的性质——加减乘除与作文练习之类，至于其它的课程就是老师读一些书给他们，教给他们一些看图识物的内容。只要求孩子们专心听讲，遵守秩序就可以了。”
爱德华继续问道：“我还听说你们的教育体系还有一些其它独创的地方？”毕姆小姐微笑着说：“是的，我们学校不仅教人如何思想，更关注教育孩子们如何做人懂事。你现在可以看下窗外的景象，你就会发现它的原委。”
爱德华望向窗外，他看到花坛旁边一群孩子快乐的玩耍着，旁边有个女孩拄着拐杖，看着她的腿已经无可救药似的。毕姆小姐告诉他，其实她不是真正的跛子，只是今天轮到她扮跛子。
另外那几个眼蒙绑带的孩子也是轮到自己的‘盲日’，看过这些爱德华似乎明白了这个特殊的教育体系。毕姆小姐继续说道：“这就是我们学校的核心课目，一个学期当中，每个孩子都要过一个盲日、一个病日、一个聋日、一个残疾日和一个哑日。有的孩子认为盲日最可怕，而有的认为哑日最可怕。”
爱德华来到花园里，毕姆小姐将他带到一个扎着绑带的女孩面前。对她说:“今天有位先生想和你说话。”说完后毕姆小姐就离开了。爱德华问道：“你从不从这个缝里偷看是吗？”女孩大声地回答：“噢，当然不。那就是欺骗了。”他问：“你的向导对你好吗？”女孩道：“还行，不过没有轮到我的时候耐心。以前没有当过不知道，不过当自己当过盲人后就会对别人特别好，什么看不见太可怕了。”爱德华在园中走了走，又了解看望了其它的扮演各种角色的孩子们。他发现这些经历特殊日子的孩子们富有极高的热情和耐心，他们更能洞察对方的心思。爱德华终于明白毕姆小姐学校的与众不同，他认为这趟来访确实不虚此行，他的收获满满、情意悠悠……
突然想到这样的诗句：
我怎能看到别人的苦难，
而自己丝毫不想分担。
啊！这样不行，永远不行，
永远、永远也不行，不行！
毕姆小姐的学校是一所特殊的学校，可是在我心中这所学校充满了爱的力量，它散发着博爱的光环，它使你拥有一双更美丽、更善良的眼睛；它也使你的心灵不受那浮尘的侵扰。孩子们在这里不仅学到基础知识，更重要是学会做人的道理，做事的信念。努力学习、坚定信念、施予爱心，成长的路上是快乐的也是幸福的，未来则更充满了希望……
