昨晚，姥姥接下幼儿园的侄女梦梦到家来。
女儿俨然一副小老师的架势上场了，“来，梦梦！姐姐给你出几道数学题，20以内的吧！”“还是10以内的吧！”侄女直接给自己降低标准了。
侄女在班上算最小的孩子，学习拼音、计算比年龄长她快一岁的孩子吃力，再加上侄女是个特自由、爱动的孩子，学习方面的事情不怎么放心上。所以女儿在妹妹来时，总要以学习为主地引导她，给她讲故事书，教她写字，画画，出数学题……
“妹妹做数学题时把你的口算题卡也一同完成吧！”妈妈提醒。
“我知道，来梦梦做吧，和姐姐一块做看谁先做完并全对。”
“哎呀！梦梦你不用扳手指一个一个数，记住大数再数上小数不是很快嘛！”女儿边说边给梦梦示范。
在姐姐的启发下侄女完成的很顺利。
“让姐姐再教你写写拼音吧！作业都没写过，幼儿园都不敢去了。”（梦梦对学习产生了畏惧情绪。）姥姥发愁的说。
女儿给妹妹找拼音本教妹妹写：
ā、á、ǎ、à
ō、ó、ǒ、
ē、é、ě、è
ī、í、ǐ、ì
ū、ú、ǔ、ù
ǖ、ǘ、ǚ、ǜ
这已是老师教过的拼音，侄女只是闷头写。“梦梦，边写边读啊！这样记得快。”听妈妈这一说平时写英语只写不读的女儿赶快高声边写边读起来，以示榜样。侄女也像模像样地手眼口脑并用书写拼音了，显然比上次写得规矩。
今天女儿很反常，办事效率特高，一件事接一件事做不用妈妈提醒，作业写得快，课文背得快，弹古筝中间不废话，今天是作业完成最节时的一次。这样的情况可以长期坚持下去，一来女儿为给梦梦做表率学习效率高，二来侄女在女儿的指导下会慢慢地对学习产生兴趣，对自己充满自信，一举两得的好事啊！
教育中经常提到家长要做孩子的表率，其实孩子之间也有表率的作用啊！生活中存在许多教育的契机，家长要擅用.
